教育部于2018年啟動實施“高校思政課教師隊伍建設專項工作”，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦。為深入學習貫徹黨的十九大精神，探索經濟學課程思政教學方式方法，着力提升課程“思政”含量，經貿學院宏觀經濟學教學團隊創新性地提出在本科教學中以“習近平特色經濟思想進課堂”為指導的研讨式小班教學方案。該方案充分結合宏觀經濟教學目标，引導學生關注習近平特色經濟思想，關注宏觀經濟運行和國家發展中的熱點時政問題。并引導學生對具體經濟問題展開規範嚴謹的實證分析，為學生後續參與研究性活動，特别是論文選題與寫作打好紮實基礎。

教師将所有學生分為4-5人的小組（每班約8-9個組），預先分配定好的話題，話題以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想為綱，結合當前中國經濟實際及十九大報告、政府工作報告等文件進行讨論。包括：防範化解金融風險、精準扶貧、污染防治、創新驅動戰略、優化民營企業發展、住房市場體系改革、人才短缺與擴大就業、一帶一路戰略、釋放内需潛力等。學生通過預習，關注和熟悉“大宏觀題目”的基本情況，各組在所分配大話題中就感興趣的符合應用經濟學主流和規範的具體研究問題，寫出相應文獻綜述，初步搜集研究數據。利用統計軟件進行簡單回歸分析，得出主要結論，并針對所得到的數量結果（如描述性統計，總樣本回歸結果，簡單異質性分析等）進行具有經濟學涵義（特别是宏觀經濟學政策涵義）的分析。此外，學生繼續結合所學知識和所閱讀文獻進行如下三點工作：1）豐富研究結果，盡可能嘗試對幹擾因果分析的内生性問題進行簡單論述； 2）深入挖掘各項結果背後的“經濟學故事”及其政策含義，尤其是如何結合當前思政工作要求形成有思政意義的結論和建議。3）檢查整合所有文字材料，寫好摘要、結論及參考文獻，形成小論文提交。

這一方案目前已在華嶽老師所承擔17、18級5個班級的宏觀經濟學教學中實踐。學生普遍反映這一方案研究性活動啟發性強，實踐性高，思政導向明确，而實證層面的分析操作對于理解正在學習的宏觀經濟學理論知識也有極大助益。在全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦的頂層框架指導下，經貿學院教師對于本科教學“思政進課堂” 的積極探索将闊步前行，不斷邁向更高水平。