一直以來，“沒有調查，沒有發言權”這句話深深的影響着我的工作、生活和成長之中，也是我開展學生思想政治教育工作、與學生談心交心常常用到的一句話。契合深入學習黨史之際，我捧起《毛澤東選集》，深深地被《湖南農民運動考察報告》（以下簡稱為《報告》）所吸引，深感毛澤東同志在撰寫此文時的蕩氣回腸、氣勢充沛，通篇閱讀後酣暢淋漓、引人深思。

正是1926年11月，大革命正轟轟烈烈，北伐軍的勝利也使得全民的革命熱情高漲，共産黨在農村地區積極領導和開展農民運動，包括成立農民協會（農會），建立各種農民講習所等等。但是黨内對于該問題出現了分歧，黨内右派的陳獨秀等人，不願意依靠和接收日益壯大的農民運動的力量，不敢支持農民革命鬥争的進一步發展，認為“農運糟得很”。為了答複和應對黨内外的指責和非議，毛澤東同志親自到湖南，在1927年1月4日到2月4日期間行程700公裡，足迹踏遍了5個縣，開展了實地調查與走訪，這一經曆讓他大開眼界并為之興奮。回到武昌後，他一氣呵成，完成2萬多字的《湖南農民運動考察報告》。

《報告》是毛澤東關于農民問題理論的集大成之作，在分析讨論農民運動問題的過程中蘊含了極為豐富的研究方法與思想内涵。2016年12月7日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。從《報告》中，我深刻領悟到文中的方法與思想對于我們進一步提升思想政治教育的實效性和針對性具有重要啟發。

“開調查會，仔細聽他們的報告”：思想政治教育要牢記實踐出真知 

毛澤東同志是“實踐出真知”的堅定踐行者，堅持實踐作為認知的必要前提，也是對于馬克思主義的實踐觀點的奉行。《報告》開篇指出“實地考察了湘潭、湘鄉、衡山、醴陵、長沙五縣的情況。許多農民運動的道理，和在漢口、長沙從紳士階級哪裡聽得的道理，完全相反。許多奇事，則見所未見，聞所未聞”。《報告》裡夾雜了許多最直接的一手資料，甚至包括了農民和地主們說的話、做的事情，使得文章具有很強的說服力和感染力，強調了實事求是的工作态度和調查研究的工作方法是解決問題的重要途徑，這對于我們做好思想政治教育工作具有重要指導作用。

新形勢下，高校思想政治教育工作中的問題常常紛繁複雜，要以問題為導向，因事而化，則必須對事件過程進行實事求是的調查、認識和了解，确保事件能夠在一定程度上是真實可靠且具有客觀性。如果我們單憑經驗處理，未曾實際調查，就會容易産生偏見和誤解，對于問題的解決與處理毫無幫助，甚至可能适得其反。另一方面，在學生價值觀念教育中，我們應當積極引導學生針對現象和問題開展實際調查，鼓勵他們通過實踐産生具有依據的認識和判斷，更全面、更真實的了解國情社情，形成正确的明辨是非觀念，為未來建設中國社會主義現代化強國的有效之路打下紮實基礎。

“糟得很”與“好得很”：思想政治教育要把握具體問題具體分析。

毛澤東同志認為，在認識不同的問題時，隻有采取了具體問題具體分析的正确認識方法，才能站在時代的前沿看待社會的發展。《報告》中，毛澤東調查到針對湖南農民運動“糟得很”的評價根源在于立場選擇的錯誤，站在農民及其他改革派立場上，他明确了湖南農民運動反而是“好得很”，是當時社會發展的要求。此外，毛澤東還具體分析了富農、中農、貧農三種階層的農民在協會中的表現，指出“鄉村中一向苦戰奮鬥的主要力量是貧農”。這種“對症下藥、量體裁衣”的論證方法時刻啟發我們在思想政治教育工作中注意把握普遍性和特殊性，應當根據學生成長成才的自身特征，因材施教，這為我們做好思想政治教育工作指明重要發展方向。

其一，明确育人立場是做好思想政治教育工作的重點，我們要因時而進，則要時刻牢記為誰培養人，培養什麼人的育人理念，堅定培養社會主義合格建設者和接班人的育人使命，隻有選擇正确立場，我們才不會被其他片面的、利己的思想與潮流所動搖和迷惑，才能在思想政治教育一線工作保持忠誠與初心。其二，面對學生的時代化、個性化、階段化特征，我們要注意将學生的成長規律與性格特點相結合，将學生的群體所需與個人所求相結合，将學生的主要矛盾與特殊問題相結合，将具體問題具體分析深入到思想政治教育工作中，為培養德智體美勞全面發展的大學生提供路徑。

“從群衆中來到群衆中去”：思想政治教育要踐行群衆路線。

毛澤東同志在《報告》裡提到了“農民在農民協會領導下總共作了十四件大事”，其中第一件就是要“将農民組織在農會裡”，這一論述就是要貫徹落實緊密聯系群衆的工作作風與方法。《報告》明确提出喚醒民衆，在農民運動中要相信群衆、發動群衆、尊重群衆的首創精神，強調要想做好調研工作也離不開群衆的廣泛參與。群衆路線是貫穿黨的日常工作的始終，也是直接關系到思想政治教育效果的重要方法。對待學生，我們不僅僅要把他們看作是受教育者，更應該看作是教育的依靠對象，踐行群衆路線工作思想，這對于我們做好思想政治教育工作提供重要借鑒意義。

習近平總書記多次強調：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”，加強思想政治教育是我們黨肩負的重要育人任務，在實際過程中踐行群衆工作方法是必須和必要的。對于思想政治教育工作，我們要因事而新，就要有“從學生中來”的意識，滿足學生所需，解決學生所難，更要有“到學生中去”的行動，成為學生所信賴的知心者、引路人，以春風化雨、潤物無聲式的工作方法引領大學生争做新時代的奮進者、開拓者、奉獻者！

2020年9月17日習近平總書記來到77779193永利嶽麓書院考察加強和創新高校思想政治工作的情況，強調嶽麓書院是“實事求是”的思想起源，同時也印證了77779193永利嶽麓書院對于毛澤東同志實踐出真知、具體問題具體分析和群衆路線等重要思想的提出具有深刻影響。《報告》是中國共産黨發展史上極具影響力的著作，其中蘊含的思維方式、研究方法和思想内涵不僅對我們黨的革命鬥争指明了方向，成為當今黨和國家各項工作開展的重要導向，更加對于我們開展與加強思想政治教育工作具有重要啟發與指導價值。

作為一名新時代大學生思想政治教育工作者，學習黨史重在領悟、踐行，通過《報告》的多次反複地學習與研讀，我想未來思想政治教育工作的開展應當把“實踐出真知”、“具體問題具體分析”、“群衆路線”等思想内容與方式方法進行延伸與發展，成為我們不斷提升思想政治教育工作成效的重要指南，為黨和國家教育事業的發展做出應有貢獻。